diszlexia,

"Papíros gyerek" az osztályomban- avagy a tanulási nehézséggel küzdő tanulók tanórai megsegítése

 

A fejlesztőpedagógus munkája nem lehet eredményes, ha nem team munkában valósul meg. Igazán akkor tudunk segíteni a tanulási nehézséggel, zavarral küzdő gyermeken, ha együttműködünk magával a gyerekkel, szüleivel és többségi tanítóival. A pedagógusok szerencsére egyre nagyobb számban ismerik fel a probléma valódi jelentőségét, és igénylik is ezt az együttműködést.


A team munka ideális esetben  az ún. Segítő team működtetésével valósul meg: ez egy olyan csapat, melyben a gyerek érdekében együtt dolgoznak a szakemberek (fejlesztőpedagógus, utazó gyógypedagógus, iskolapszichológus, gyermekvédelmi szakember, családgondozó, védőnő, osztályfőnők, érintett szaktanárok, napközis nevelő- aszerint, hogy ki foglalkozik a gyemekkel az iskolában). Tehát egy-egy tanuló kapcsán minden érintett fél együttműködése vezet a leghatékonyabb segítséghez.

A tanulási problémák, diszlexia főbb tünetei

  •  Okos, de még is gondja van az írással, olvasással, a szavak lebetűzésével.
  •  Okossága ellenére sem sikerülnek jól a dolgozatai, gyakran indokolatlan mértékben tart az iskolai számonkéréstől.
  •  Úgy érzi, a betűk összefolynak a szeme előtt, ide-oda mozognak a papírlapon
  •  Újra és újra olvassa a szöveget, még sem érti.
  •  Rossz a helyesírása.
  •  Nem szeret írni, nehezen másol a tábláról.
  •  Kézírása nehezen olvasható, saját írását nem nagyon tudja elolvasni.
  •  Rosszul fogja a ceruzát.
  •  A gyakorlati dolgokat jobban megérti, mint az olvasott instrukciókat.
  •  A nagy és finom mozgások területén nehézségei vannak.
  •  Gyakori, hogy rossz az egyensúlyérzéke.
  •  Gyakran keveri a jobb és bal oldalakat.
  •  Nehezen tud kiigazodni a mutatós órán.
  •  Rosszul kezeli az időt, gyakran késik.
  •  Az iskolában a tanórán figyelmi nehézsége van, álmodozónak, vagy teljesen kikapcsolt állapotúnak tűnhet.
  •  Sokszor magatartási nehézségei is vannak.
  •  Gyakran rendetlen a holmija, vagy éppen túlzottan pedáns.
  •  Jól számol, logikája ép, de a szöveges feladattal már gondja lehet.

Kik ők, és mi bennük a közös?

Híres emberek

 

Lehet, hogy nem vagy egyedül? Ezek a híres emberek is mind átélték azt a rettegett érzést, amikor felszólították őket hangos olvasásra és a betűk nem igazán akartak szót fogadni nekik. Mindenkinek saját útja van a tanuláshoz, boldoguláshoz. Ők megtalálták, hidd el, hogy Te is megfogod! Ehhez számos segítséget is kaphatsz, csak keresned és kérned kell.

Kik ők, és mi bennük a közös? (2)

Híres emberek

 

Lehet, hogy nem vagy egyedül? Ezek a híres emberek is mind átélték azt a rettegett érzést, amikor felszólították őket hangos olvasásra és a betűk nem igazán akartak szót fogadni nekik. Mindenkinek saját útja van a tanuláshoz, boldoguláshoz. Ők megtalálták, hidd el, hogy Te is megfogod! Ehhez számos segítséget is kaphatsz, csak keresned és kérned kell.

Szakvéleményezés 2. rész-

Előző írásomban a szakértői bizottság vizsgálatának kezdeményezéséről írtam. 

Most lássuk, hogyan is zajlik a szakértői vizsgálat!









Az első fokú (tankerületi) szakértői vizsgálatra a Pedagógiai Szakszolgálat tértivevényes levélben hívja be a szülőt és a gyermeket.

A vizsgálat több alkalommal zajlik, különböző időpontban találkozik velünk a pszichológus, illetve a gyógypedagógus.

Szakvéleményezés III.- megyei szintű bizottságok

Szakvéleményezésről szóló írásaim sorában most a megyei (budapesti) szintű szakértői bizottságok feladatairól esik szó.






A 15/2013-as EMMI rendelet a Pedagógiai Szakszolgálatok működéséről szabályozza a tankerületi és megyei szintű szakértői bizottságok működését.